「孩子日语」小学提高日语口语

如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学日语教学中的一个主要问题。下面小编为大家带来了小学提高日语口语及相关内容，供大家参考。

小学提高日语口语

一、培养信心，让学生敢说日语。

当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说日语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。

第一，善用典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立日语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。

基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好日语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的日语，我们也一定能!

第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”

这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

第三，善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。

如何提高小学日语口语

1、在日语教学中应注重语言的交际性

语言是交际的工具，交际功能是语言的最本质的功能。所以我们的日语学习决不能只停留在知识点的学习上，而应把日语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去。布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。

这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性。所以我们应该在课堂上创设更多有趣的情境，提供能让学生开口说日语的空间，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。我们还可以通过学唱歌谣、歌曲、编小对话来训练学生口语。

2、创设小学课外日语口语氛围

小学生日语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会，缺乏日语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语能力的发展，减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种课外日语习得氛围。

(1)营造课间口语环境。小学生接触日语的机会少，缺少运用日语的环境与氛围，再加上他们平时不太愿意开口说日语的特点，口语能力很难得到锻炼和提高。为此，我常常每节课提前五分钟到教室，借机与学生作日语口语对话。为了提高学生开口说日语的主动性和积极性，我曾和学生约法三章，老师和学生比比谁先开口用日语问候。

这样一来不仅能起到以点带面的推动作用，而且学生所运用的口语由浅入深，由易到难，符合小学生的认知规律，使学生克服开口说日语的畏惧心理，激发了学生学日语的兴趣。

(2)开展班际口语交流。为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用，体现边学边用、学以致用的原则，激发学生学日语的成就感，我有意引导学生扩大口语交流对象的范围，使学生的口语走出班级，走向校园。为此，每学期举办2至3次全校性的日语角活动。

在活动中，相邻两个班级的学生聚在一起，教师可先为活动制定相应的规则，如学号相同的同学可组成一组;活动中尽量使用日语，做到不说中文;运用日语多的小组可获得教师的奖励等等。

来自两个班级的学生的不同家庭背景、不同生活经历、不同爱好构成了学生语言交流极好的“信息沟”，他们可谈论各自的年龄、家庭、爱好……。校园内开展的口语交际的日语角活动成了学生们课堂语言实践的场所，使学生在这种交流中体验到了自我价值，并由此转化为学生学习日语口语的动力，进而促进日语教学水平的提高。

提高小学生日语口语

首先、确定你自己的日语水平

中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行.你首先必须了解你自己，然后对症下药。这种评估工作最好找日语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。

其次、确定自己的发音水平

最重要的是发音要合理。日语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。再次、确定自己的日语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。 最后、开始学习。

口语学习的关键是要模仿人家的说话

这包括语音和语调两部分。中国日语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。

能飞日语听力软件是目前国内软件中比较有效果的一款听力软件，也是很多日语学习爱好者最喜欢用的一款软件之一。它为不同用户群体提供多种多媒体学习教材，包括电影、电视、歌曲等。全文听写，口语练习，智能同步，个性化学习，随心所欲操控影视。

买一台录音机，找一盒磁带

根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。

进行跟读训练

放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

浅谈如何提高小学日语口语

笔者认为，提高日语口语的方法第一重要是激发与培养孩子的浓厚兴趣。而培养与激发他们兴趣的另一个关键点是环境，这两者是紧密结合在一起的，通常还会互相起作用。如有好的日语学习环境的话无疑对孩子是个很大的助力，对他们的兴趣培养与激发无疑也是非常有帮助的。

孩子如果没有把日语学习当作一件有趣的事就会非常累，甚至觉得有压力与反感。那么，家长要如何创造好的环境来有效培养与激发孩子的兴趣并提高日语口语的学习方法呢?笔者就自己的亲身经验与大家分享，希望能给大家一点启发与帮助!

首先，在提高日语口语的方法训练时可根据不同年龄的孩子特征，年龄小的可以让他们看一些纯日语版的动画影片，特别推荐的是蜡笔小新系列动画片，当这系列动画片就有很多集，对他们提高日语口语的方法很有效。做为家长，如果有时间可陪孩子一起看，尽管有些听不懂，但故事情节还是很容易了解的。那么，每集看完之后就要让孩子讲给你听，开始要他们说中文，之后可以尝试让他们复述说日文。不是只看一篇，而是要让孩子反复看。因为，这些动画日语电影的情节都很吸引人，而且很幽默搞笑。这里有个关键就是家长创造条件与环境给孩子，让他们能沉浸于全日文的环境与情节中。

笔者的时间发现这是提高日语口语的方法相当有效的方法。这种潜移默化的作用相当大，当孩子到学校上日语课时就会更加兴趣与学习日语。

另外，想要提高日语口语的方法就是借助些辅助的日语学习工具与课外辅导课程来帮助孩子。别看生长在国外的孩子也是需要强化日语学习的，因为我们的家庭主要语言还是中文。曾经，我们也发现孩子的日语学习有压力，是与纯老外的孩子相比较而言。

我们在学校老师的建议下购买了一个口语宝学习机，是专门用来提高日语口语的学习方法。全部是智能化的课程，有单项与双向口语练习、有智能语音纠错系统、可以通过玩动画游戏的方式来学习日语、还可通过卡拉OK字幕带读领读的方式来学习日语口语。

最有趣的是，家长可以为孩子设置一些学习与练习的目标值，也就是说孩子在游戏与学习过程中如果没有过关，就得反复练习多次才能过。家长还可以邀请几个孩子的朋友来参加PK练习，通过竞赛的方式来激励与培养孩子日语口语的学习，并提高日语口语的学习方法。