「学习日语」初中日语口语教学存在的难点-友达日语学习中心

日语口语教学需要良好的交际环境。只有良好的交流环境才能使学生更好地用日语交流。今天小编主要给大家分享初中日语口语教学存在的难点，希望对你们有帮助!

「学习日语」初中日语口语教学存在的难点

一、初中日语口语教学的现状

随着我国新课程改革的不断深入，素质教育已成为现代教育的新方向。如何提高学生素质是当代教师的主要目标。就初中日语口语教学而言，有优点也有缺点。

其优势在于，随着新课程改革的实施，家长和教师的教育理念都发生了一定的变化。很明显，对于学生来说，能力是最重要的，分数不是那么重要。因此，很多日语教师现在受到了不同程度的传统应试教育的影响，但他们已经开始有意识地改变。

二、日语口语教学的难点

(1) 语音、语调的把握等。

初中生学习日语还处于奠基阶段。因此，在进行日语口语教学时，学生容易出现言语不准确、语调不准确、词汇量低等问题。

这也是日语口语教学中的一个关键问题。语音语调不准确是日语口语教学中常见的问题。这与初中日语教师的能力有很大的关系，导致学生在音准上难以掌握，造成“方言式”日语的出现。

特别是在我国一些欠发达地区和农村地区，教师数量过少，教师的语言表达能力也参差不齐，教学质量难以保证。

学生的词汇储备也很少，没有很好的词汇积累，这使得学生很难通过日语进行交流。学生想说却不知道怎么说，这也是日语口语不好的主要原因，正因为这些原因，很多初中生现在日语口语水平很差。

(2)缺乏语言环境

日语口语教学需要良好的交际环境。只有良好的交流环境才能使学生更好地用日语交流。

然而，在我国初中日语教学中，学生日语口语能力差、表达能力差的原因主要有以下几点:

第一，日语是一门外语，学生在日常生活中都使用母语交流，也习惯了使用母语，使学生在使用日语交流时容易产生“中式日语”。

第二，由于学生缺乏良好的语言环境，使其在通过日语交流时，会产生不舒服的心理甚至会给学生造成心理障碍。

第三，有的学生害怕出丑、害怕被人笑话，不敢说日语，不爱说日语。这些都是日语口语水平低的主要原因。

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「学习日语」初中日语口语教学存在的难点