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「学习日语」如何安排中学生日语口语课

教师应为学生创造良好的语言环境,通过新颖多样的教学方法,让学生融入真实的教学环境中。下面就来看看这篇如何安排中学生日语口语课,相信你们会喜欢的。 注

教师应为学生创造良好的语言环境,通过新颖多样的教学方法,让学生融入真实的教学环境中。下面就来看看这篇如何安排中学生日语口语课,相信你们会喜欢的。

「学习日语」如何安排中学生日语口语课

注意语言形式的情景性

除了听说,口语交际还有各种因素,如沟通动机,沟通环境,文化差异和沟通策略等。这些因素使我们不得不突破传统听说教学的狭隘框架,关注语言形式的情景性。

使学生能够在不同场合用适当的语言结构中表达特定的语言意义,并培养学习和用口语交流的能力。

例如,在学习译林版“Hobbies”这一课时,首先让学生通过介绍自己的爱好来了解“Hobby”的含义,让同桌之间了解对方的爱好。通过这种方式,学生在不知情的情况下掌握这些句型:What’s a hobby?What’s your hobby? 通过这种方式,学生学得兴趣盎然,老师教得轻松愉快,整个课堂气氛热烈。

让每个学生开口说日语

学习日语的目的是为了应用,我们不仅要教会学生语言知识,还要教学生如何使用它。 “听说领先、读写跟上”是中学日语教学的一个重要原则,因此每个学生开口日语是日语教学的首要任务。

老师不仅要强调提高日语口语水平最基本,最有效的几种方法,即:大声朗读,模仿和练习复述。更应努力在课堂上为学生创造良好的语言环境,通过热情和新颖多样的教学方法,让每个学生都可以融入真实的教学环境中,为学生提供说日语的机会,鼓励和帮助每一个学生开口说日语。

培养学习日语的兴趣

苏霍姆林斯曾这样告诫我们老师:“请记住:成功的快乐是一种巨大的情感力量,它可以促进学生的学习欲望。没有这种力量,教育中任何巧妙的措施都无济于事”。因此,教师应该激发学生的兴趣和热情, 用日语进行口语交流。

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