「学习日语」初中日语词汇课堂教学方法-友达日语学习中心

教师可以在课堂上做一些小游戏，让学生在轻松有趣的活动中掌握词汇，使课堂丰富多彩。今天小编主要给大家分享初中日语词汇课堂教学方法，希望对你们有帮助!

巧妙运用口语教学方法

日语学习的关键步骤之一是口语教学法的应用。对于学生来说，良好的日语口语能力可以加速日语单词和句子的记忆，更好更快的进行听、说、读、写，从而进一步增加学生的日语知识储备量。

然而，由于中国大多数初中生日语基础薄弱，口语已经成为许多学生学习的障碍。在这种情况下，大部分学生会在所学的词上标注汉语，靠死记硬背来应付考试。

随着日语学习难度的增加，这种方法有其难以弥补的缺陷，既不理想也不实用。因此，首先要培养学生正确的发音，把标准的语音和音标教给学生，然后让学生动脑子，在学习的过程中总结出规则。

例如，在课堂上，老师可以用日语与学生交流;鼓励学生在休息时间尽可能多地使用日语，这样学生就可以互相监督哪些单词发音不标准;也可以组织学生看日语电影，测试学生有哪些句子和自己日常接触的阅读方法有区别，这加强了学生正确的口语发音。

教师应该鼓励学生在日常生活中说日语。事实上，学好日语是为了在现实生活中应用，良好的日语发音不仅能清楚地表达自己的意思，而且为进一步学习日语打下坚实的基础

鼓励在日常生活中加强词汇量

学习日语更深层次的目的是使用它。日语词汇是相互联系的，因此教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，使日语学习归于生活。

例如，当解释“水”这个词时，教师可以利用一些教学辅助手段或行动，如给树浇水和喝水等。让学生自行查阅课本上没有的物品名词。在查阅的过程中，学生不仅可以丰富自己的词汇量，还可以在交流的过程中锻炼自己的日语表达能力。

教师可以在课堂上做一些小游戏，让学生在轻松有趣的活动中掌握词汇，使课堂丰富多彩，充满生活乐趣，进而提高学生的学习兴趣，让学生主动学习词汇。

教师还可以定期组织日语故事课和短文阅读活动，反复练习，扩大学生的词汇量，提高学生的语言能力，提高教学质量。

由于诸多因素的限制，初中教师在词汇教学中还存在许多问题，教师需要创新词汇教学的概念和模式，以改善初中词汇教学的现状。

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「学习日语」初中日语词汇课堂教学方法