「学习日语」小学二年级如何学日语口语

孩子从上小学二年级啦，那么二年级的学生应该怎样学习日语呢。下面小编为大家带来了小学二年级如何学日语口语及相关内容，供大家参考。

小学二年级如何学日语口语

要树立学习的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的日语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢日语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对日语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。

如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的日语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的日语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说日语，用日语，不怕犯错误，是学好二年级日语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

要养成良好的课堂习惯

日语课堂是学生学习日语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说日语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。二年级学习日语的时候特别需要这方面的习惯训练。

要养成复习的好习惯

当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，这样会得到事半功倍的效果。

小学二年级的孩子如何学日语口语

首要培养的就是学生学习日语的兴趣。

由于日语并非我们的母语，又缺少适当的语言环境，想要使学生对学习日语始终保持兴趣，并能学好日语。因此，就要让课堂教学“活起来”。为了帮助孩子更轻松地学习日语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法，如：唱歌、游戏、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。

一二年级学生刚开始学习日语，在这个开端，培养学生学习日语的兴趣尤为重要。那么，在小学日语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢?我有以下几点看法: 首先，要有和谐、融洽师生关系。

日语教师支招小学二年级日语如何学

我认为，激发和培养小学生日语学习长期兴趣的第一步是：让学生喜欢你。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课;反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

其次，教师得教得有“趣”。

小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，特别是一二年级的学生。如果教师的教学方法一成不变，学生的兴趣终将荡然无存。

因此，教师应善于课前多思考，对不同的内容采取不同的教学方法，努力使日语课堂生动、有趣。尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动。

(1)针对小学生的心理特点，在课堂中，多设计有效的活动、游戏，让学生在活动、游戏中，兴趣盎然地接受新知识。

游戏速度可越来越快，坚持到最后者为胜利。还可以唱一些日文歌曲来活跃课堂气氛。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学日语变成快乐事。

(2)利用现代化电教手段，创设情景，努力营造学习日语的环境，激发兴趣。可以用录音机、录像机，用声音和动画为学生创设情景，还可以使用多媒体课件。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的日语动画。既培养了学生学习日语的兴趣，又丰富了学生的课外生活。

(3)充分运用实物作道具，如教水果类,可以让学生看到，摸到,尝到。再次，要培养学生的自信心，我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高。

有些学生学习成绩不够好，但他的日语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。最后，还要布置适量的课后作业。

儿童记忆的规律是记得快，忘得也快，因此要通过课后复习来巩固课堂日语的学习。作业要形式多样，难易适当，学生能够或乐于去完成。比如布置学生回家画一画，唱一唱，用所学日语跟家长打招呼、问好等。总之，作为日语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握，另一方面更要重视培养学生兴趣，才能获得事半功倍的效果。

小学一年级了如何学日语口语

1.树立学习日语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的日语学习尤为重要，因为小学生的日语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的日语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说日语，用日语，不怕犯错误，是学好日语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

2.养成良好的日语课堂习惯

日语课堂是学生学习日语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说日语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。

3.根据自己需要进行预习，及时复习

根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。日语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学日语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读日语对小学生有很大帮助。

以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学日语。小学生的日语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

5.学日语需要动脑筋和联想

学日语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。

为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通。

小学一年级如何学日语口语

一、培养学习兴趣

小学生属于初学日语阶段，意识上对日语还是处于陌生状态。家长和老师要多去激发小学生的学习兴趣，比如可以通过唱日文歌、画画、游戏等方式去培养小学生对日语的兴趣，调动孩子学日语的热情和积极性，逐渐让孩子明白日语并不枯燥，而是一件非常有趣的过程。只有激发了孩子的学习兴趣，才能让孩子坚持学好日语。

二、提前预习课本

小学生对课本的预习可以提高小学生在课堂上的学习效率和质量，培养孩子的自学能力。在第一遍预习课本的时候，可以先听课本录音，不用去翻看课本。让孩子初步感受日语的语调，同时去尝试了解课本的大致内容，先对课本有一个整体的印象。

在听录音预习课本一遍之后，自己读课文一遍，并且边读边用铅笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过已经忘了的单词，画上标记，作为学习重点的对象。把书上的插图和上下文内容联系起来，猜想一下，是否能理解新句子的意思。还可以模仿书上含有新单词新句型的句子造句。有基础的小学生还可以试着完成课文下面的课后作业。

三、养成良好习惯

古代的人说过：书读百遍，其义自现。诵读日语课文是培养学生良好语感的重要途径，朗读日语课文也是小学生学习日语的主要内容之一，通过朗读课文，小学生可以增加对单词的熟悉程度，加深对课文内容的理解。

还要重视培养小学生的书写技能，这样不仅有助于小学生谨慎、细心品质的形成，还对日语学习的全过程起着十分重要的作用。只有拥有良好的读写日语的基础，将来进入中学之后小学生才不会感到吃力，毕竟中学日语还是比小学生日语有难度的。良好的习惯也让小学生受用终身。

四、提高听课效率

小学生在听日语课的时候，要多注意观察日语老师的口型，注意用耳朵聆听老师的发音，加强练习，将单词的发音以及句子或课文的发音学准确。小学生在听课的时候也要注意学会不断思考，注意养成用日语思考的这种思维习惯，边听边思考，做到学以致用，从而真正掌握日语的基础。

比如，在小学生日语的学习过程中，词汇占着举足轻重的作用，但是在对单词进行记忆的时候千万不可死记硬背，也最好不要将单词放在一个孤立的环境中去记忆。应该将单词的音、形、义、构造、用法相结合，并将它们放在句子中或者课文中的对话里去记，这样才会有效率。

所以，小学生要学会用拼读的规则来记忆单词的音和形。并且还要学会自己去探索发现新单词的特点，总结单词的拼写规律，不断灵活有效记忆单词。

五、做到学以致用

小学生要认识到知识需要记忆并不断重复运用，才能加深印象，记在心里。在全面理解课文对话，记忆课文词汇、掌握句型、熟悉语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要不断进行知识的复习、反馈、总结及表达、默写、听写和言语技能技巧的综合使用和复习。

并且积极完成课后的作业、口语练习和总结测试等。日语只有学以致用才能实现学习的价值，虽然小学生还处在基础阶段，但是家长和老师要注意培养小学生学以致的习惯，只有这样小学生学日语才会有一个正确的方向。