「学习日语」六年级日语口语训练提高

学习方法的掌握才是学会学习的根本。日语的学习亦是如此! 下面小编为大家带来了六年级日语口语训练提高及相关内容，供大家参考。

六年级日语口语训练提高

1、六年级日语口语训练方法：增加词汇量

孩子想要把话说得清楚、有条理，就必须要丰富词汇量，只有知道的词汇多了，才有能表达出更多的内容。要增加幼儿的词汇量，除了多听、多说之外，还要通过大量的阅读，才能建立起日后丰富的词汇库;另外，在生活中家长可以潜移默化的训练孩子的口语，替你向其他人传话，也同样能丰富孩子的词汇，增强表达能力。

2、六年级日语口语训练方法：强化逻辑能力

有些孩子虽然很喜欢说话，但是一说起来就天马行空，一会东一会西，乱七八糟，让人摸不清他到底要说什么，这就是逻辑能力不好的表现。要加强孩子的逻辑能力其实并不难。

逻辑感的建立，简单来说就是顺序感的养成，最好的加强方式就是让生活作息有规律。让孩子试着思考安排自己的日常生活作息，可以很有效的强化孩子的逻辑能力。做事有条理了，说话当然就会变得有条理。此外，也可让孩子回忆一整天所发生的事，说出一天活动的顺序，也是很好的练习方式。

3、六年级日语口语训练方法：提供表现机会

有些孩子在学校敢于说日语，但是一回到家里说话的时候就总是很紧张或者不好意思，要改变这种状况，适当的方法是多给他机会在大家面前说话。家长要经常鼓励孩子，从而让孩子敢于在家人面前说话，再慢慢扩展到亲戚、朋友甚至是陌生人，当孩子逐渐习惯在别人面前发表意见时，紧张感就会渐渐消失，同时也能训练孩子的胆量。

日语口语想要提高，还得一步一步来，从基本的语言输入开始做起，比如可以背诵一些常用的日语口语句子，多说就会变成自己的日语口语储备。下面来看日语口语常用句子有哪些。

日语口语如何提高

发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与日语学习结合起来，是日语学习成功的关键条件。

我对小说很感兴趣，我当年学日语是从大量阅读日文小说CharlesDickens(查尔斯·狄更斯)的简写本读起。19世纪 人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入日语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对 人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。

我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个日语世界，使我在不知不觉中学会了日语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习日语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的日本电影，电影使我着迷。我在看电影的时候，也不去想自己是不是在学日语。

因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。

我有一个朋友很喜欢股票。他到了日本，每天24小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说日语了!于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。

我说：“你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。”于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的日语节目时，能听懂的也多了。

一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方–特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看日语的，爱看小说就读日语的，热衷于广播就听日语的……只要通过日语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了日语学习的成功之路。

兴趣在“实践”中产生和发展

两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。

兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学日语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的日语的快感，那么你学习日语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学日语就要找机会来用日语。

比如说，你刚开始学日语，就去找“老外”聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听日语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱日语的人在一起“爱”是可以相互传递的。

如果一个人对日语充满了热爱与激情，与他在一起的你对日语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱日语是没有条件的。别人那种爱日语的疯狂会使你也深深爱上日语。所以你的确应该与喜爱日语的人交朋友，这样，你们对日语的爱就会相互影响、变得更强烈。

比如，你有几个喜好学日语的朋友，你们就会组成日语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用日语聊天，一起讨论日语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个日语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。

树立目标

做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好日语。长远的目标应该把学日语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个日语考试，为了考试而拼命学习日语。

短期目标也可以是去世界上任何一个日语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习日语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会日语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到日语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好日语之后的灿烂的未来，即使他学习日语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。

投资增加兴趣

我对美术作品很感兴趣，我买的艺术品越多，我对它们的爱就越深，因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去：“陷得越深，爱得越深”。如果你喜欢听日文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。

如果你喜欢日语，你就要买各种各样的日文书籍，各种各样的日语磁带，各种各样的日语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到日语的趣味性，并使你发现日语给你带来的奇妙世界。当你体味到日语内在的趣味之后，进入日语语言所带来的信息世界，你的日语学习的兴趣自然会提高。

怎样提高日语口语

多模仿

学习口语不能急于求成，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训练可以掌握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉语式日语。另外经常大声朗读日文，使嘴部肌肉运动能适应日语发音的需要。

磨练“厚脸皮”

语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合日语的习惯，又有丰富的内容。

多参与

这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的日语活动。比如和外教一对一练口语，尤其是课时费一次一结的课程，费用风险低，无后顾之忧。但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加日语角、日文歌曲演唱等活动，也可以和几个同学在一起练习口语。

怎样训练小学生的日语口语

一、加强针对性，提高实效性

练习的内容要紧密结合所学内容和生活实际，具有针对性。在教学中，设计口语训练前，我总是围绕本单元或本课的教学目标或学生自主提出特别感兴趣的内容，力求使学生在口语训练过程中能巩固和消化所学的语言知识，并训练他们的实际运用能力。如，在学生升如五、六年级时，针对他们所学内容及日语水平，我设计了以下口语训练项目：

1.日语脱口秀(提前准备和当场抽题相结合)一至两分钟，不少于12个句子。

2.快速反应(图片、实物、数字或句子接龙)，共8个。

3.ABC剧场(卡通故事模仿秀或实际生活情景重现)，三至五分钟。

二、力求多样性，讲究趣味性

多样性主要指训练的形式要多样、灵活;趣味性是指训练的形式要新颖，内容要有趣，能激发学生的兴趣和调动他们参与活动的积极性。口语训练的内容，不仅应有必要的课文朗读与背诵，还应有一些活用性强的的训练内容，如情景对话、“信息沟”活动等;口语训练的方式可以是个人练习，也可是双人或多人(小组)练习。

教师要安排好双人或多人(小组)活动，选派负责人或组长，以小组为单位开展朗读、背诵、对话等表演活动，并加以指导。例如：

1、说一说：让学生根据所学知识说一说当时、当地、本人、本班、本校的真实情况，作一段简单的“值日报告”。如，“myclassmates”“myschool”“myfamily”“mybedroom”等为题的介绍。

2、猜一猜：由某个学生把某些东西藏起来，让另一些学生运用所学句型通过一连串提问后猜测。如，复习数字，一学生抽一张藏起来，其他学生用“Isthat8?”“Isthat……”句型猜测，驱除了学生在复习数字时的枯燥情绪。

3、演一演：鼓励学生根据所学的语言材料，想象适当的情景和角色，并表演出来。例如：译林版B3Unit4Lesson10,Jim和Helen在airport接MrGreen这个场景，可以要求学生扮演角色表演。

4、问一问：鼓励学生就其本人未知的信息，用所学语言向对方询问，开展“信息沟”活动。

5、读一读：教师收集一些趣味性日语儿歌、短诗、警句等，培养学生阅读能力，加强语音、语调训练，成立“小小诗歌”特色队(班)，逐渐培养学生日语语感。