日语成为大家非常熟悉的一门语言,日语的作用也越来越重要,它也成为一门非常重要的课程。下面小编为大家带来了如何提高日语学习及相关内容，供大家参考。 如
日语成为大家非常熟悉的一门语言,日语的作用也越来越重要,它也成为一门非常重要的课程。下面小编为大家带来了如何提高日语学习及相关内容，供大家参考。
如何提高日语学习
首先是培养积极主动的动机：
我们的目的就是想让学生通过日语掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而了解一个完全不同的异域世界。
因此，一个良好的动机才是学生学好日语，或者说一切功课的关键。另一方面，目前的中国越来越成为一个国际性的熔炉，正如大家都知道的那样。
日语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在我们以后的工作和生活占据着重要的地位。基于上述内外两个因素，要学生在日语学习这方面应采取积极主动的动机。
其次是培养兴趣：
有些学生总觉得学习日语很难，全是些单词，句子，所以总是一提到日语就头晕目眩，退而避之，从而形成了一种对日语的排斥心理。
其实，正如我们在玩耍时会发现其中一些有趣之处一样，当我们对日语有了一定程度的了解后，也能从中找到有趣的地方。
例如读日语单词时，你会发现每一个单词都可以找到独特的记忆方式吸引着你将它熟记于心，而当你上课、走在马路上或是看电视时，那些你已经熟记的单词此刻就会一一涌现在你的脑海里。
因此建议学生，将所学的日语词汇与日常生活联系起来，多用心去发现隐含在其中的趣味，这将会使你更有动力地投入到原本看似枯燥的日语学习中去。
再个是教育学生要勤奋：
词汇记不牢的情况有二：一是忘记拼写和读音;二是尽管记得单词，却忘记中文意思。能同时解决以上两个问题的方法：把几个新单词组成一个句子，然后反复背读这个句子。
由于句子是自己造的，所以很容易记忆。既然句子记住了，里面新单词的读音也就掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。
又如将学过的单词贴在相对应的物品上，每天使用时都可以看到，想到，说到，这样也有助于帮助记忆单词……其实在学习过程中让学生总结技巧也是别有一番趣味的。
快速提高口语能力方法
我们中国人在说日语的时候面临着一个严重的问题：理论知识学得很棒，但口语往往很差，平时不敢和别人用日语进行交流或是一和别人用日语交流，舌头就打结。
如果大家存在这样的问题，也不用害怕，因为这些问题往往是由我们的害羞造成的。要说一口流利的日语口语并不容易，我们需要在此下很大的功夫。
那我们在平常的练习中都需要注意哪些方面才能避免出现这种状况呢?
首先，词汇、语法、语音等都是放在我们眼前的一座又一座大山，我们也都明白语言的学习是从练习到掌握的过程，多练是必需的。
而Studyhard和Studysmart之间的区别也许就是关键所在了。语言是一个浩大的文明载体，好像是一个大树，这棵大树有一个树干，许多树枝，还有数不清的树叶。
如果语言学习的目的是希望去数清每一片树叶，这本身就是不大现实的。我们无需去数清每一片树叶，但是却可以去欣赏这些树叶。
可惜的是传统的日语学习者被要求成为一位位的日语专家，这显然是不可能也是不实际的。
现在，我们似乎都接受了一种理念：如果你才学了一年的日语，你是根本没有资格使用日语的，如果才学了一个月的时间，那更是不可能开口了。
可是即使是那些所谓的苦学了10年日语的日语学习者，最后还是会发现和现实的日语的差了十万八千里。于是我们又有了一种新的理论：学日语只能靠出国了。
就是这样的轮回，居然折磨了一代又一代的日语学习者。
好多日语学习者似乎都有过不成功的日语学习经历，这其中大部分人是非常痛苦的，痛苦到绝望，绝望到放弃，放弃后再次奋发，然后，再次陷入绝望那么。
我们究竟该怎么学习日语呢?夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭战场上的士兵打仗需要的是鼓励、勇气与信心，这样才会有可能打胜仗。
所以要突破口语也一样，一定要一鼓作气，雷厉风行，在短期内集中突破，将日语口语作为头等大事来抓，让头脑在口语的风暴中脱胎换骨，让嘴巴在口语的训练中出口成章。
怎么提高学生日语口语
1.注意培养学生的跨文化意识
要想提高学生的口语能力，必须让学生接触和了解日语国家的文化。首先，有益于学生在用日语交际时对日语的理解和使用。
一个不具备日语国家社会文化背景知识的人很难能正确使用日语进行跨文化交际。其次，教师适当导入与学生身边的日常生活密切相关的日语国家的文化知识。
这样不但能激发学生学习日语的兴趣，而且有益于加深对日语国家文化的理解和认识。第三，能提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，使学生具有初步的跨文化交际能力。
在与外族人交谈时，本族人对于他们在语音和语法方面的错误往往比较宽容;但如果违反说话规则，就会被认为是不礼貌的。可见，文化学习对于口语有着重要意义。
2.注意训练学生的发音
学生一开始学日语时，教师就要严把语音关。特别是初学阶段，教师最好要严格要求每一个学生。
师可以让学生录好录音带交上来，之后，教师逐个听，对于发音不是很好的学生，要让他再练习，重新录，直到能通过为止。这可为他们练就一口流利的口语打下坚实的基础。
3.注意语言材料的选择
教师在紧扣课本的前提下，应多选择学生喜闻乐见的材料。因此，教师可选择“足球”“音乐”“电脑”“军事”等年轻人喜欢的题材进行讨论。
这样，学生在口语操练时就会觉得有话可说。
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