「日语学习」老师怎么教日语阅读-友达日语学习中心

在词汇与句子结合的基础上，将词汇与句子与话语结合，进一步拓展词汇的交际功能。今天小编主要给大家分享老师怎么教日语阅读，希望对你们有帮助!

整合教材

教材只是知识和文化的载体，教师不应该成为教材的奴隶。应该擅长整合教材，目标的实现应该来自教材，但是要高于教材。教师必须倾听学生的声音，感受他们最关心的话题。

同时，教师应结合高中日语教学实践，为学生寻找合适的阅读教材，从而调动学生的阅读热情，激发他们的潜能，最终帮助学生在一定程度上提高自己的能力。

此外，兴趣在日语学习中起着至关重要的作用，因此教师也需要全心全意地设计每一堂阅读课的问题和多样化高效性的阅读活动，从而激发学生的兴趣，使阅读课成为不同思想相互碰撞的场所，实现真正的阅读乐趣。

开展有效的课外分级阅读活动

现有教材阅读资源有限，而高考阅读理解问题的文章涉及生活、文化、科技、政治等各个方面。背景知识、当地条件和习俗以及文化习俗是提高日语阅读效率的非语言制约因素。

单纯的教科书知识远远不能满足语言快速发展的需要，因此学生获得丰富的阅读资源是非常必要的。

但是，由于学生阅读能力的巨大差异和课外阅读资源的不同层次，教师需要提前构建阅读资源，积极开发和合理利用阅读资源，并采用分级阅读，使不同阅读层次的学生能够接受一定的阅读指导和训练，逐步培养学生的阅读能力。

结合语境进行词汇教学

吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文中才有生命”。因此，我们不能在平时孤立地进行词汇教学，我们应该尽可能地把词汇与句子和语境结合起来，让学生造句，掌握词汇的用法。

在词汇与句子结合的基础上，将词汇与句子与话语结合，进一步拓展词汇的交际功能。在学习一篇文章后，我们可以让学生听短文，复述短文或做一些写作练习。将词汇与句子，语篇相结合，不仅可以帮助学生巩固词汇，而且可以提高他们学习词汇的兴趣，发展他们的语言运用能力，从而提高他们的阅读能力。

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「日语学习」老师怎么教日语阅读