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「日语动词」日语动词变形有几种-体验-解答问题

「日语动词」日语动词变形有几种

日语动词分为五段动词(有些书称为“一类动词”)、一段动词(有些书称为“二类动词”)、カ变动词(有些书称为“三类动词”)、サ变动词(有些书称为“三类动词”)。

动词词的结尾变成其地点行的あ段字。

読む（よむ）「词的结尾地点行：ま行、あ段字：ま」==よま。

书く（かく）「词的结尾地点行：か行、あ段字：か」==かか。

死ぬ（しぬ）「词的结尾地点行：な行、あ段字：な」==しな。

扩展资料：

日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。

在音韵方面，除了促音“っ”和拨音“ん”外，开音节（open syllable）语言的特征强烈，且具有音拍（mora）。在重音方面，属于音高重音（pitch accent）。

在语序方面，句子由主语、宾语、谓语的顺序构成，属于主宾谓结构，且是具代表性的话题优先语言之一。在形态学（morphology）上，属于黏着语。在语汇方面，除了自古传下来的和语外，还有别国传入的别字词，由各国传入的外来语的比例也逐渐增加。在对人表现上，

参考资料来源：百度百科-日文

课程配置

使用教材

运用辅助教材：《实用日汉词典》自主研发教材等教材。

课程特色

课程体系特点：课堂气氛轻松自在、超一流的日语讲师在线授课、售价相对比较便宜、自主性研制日文教科书。

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如何选课

师资水平

师资也很关键。一家日语培训学校能不能令人满意的，最主要的就要实地考察一下这些学校的师资队伍具体情况。师资队伍是和培训能力呈正比关系的，是否有名师授课，教职工团队是否拥有有效的管理体系，老师上课是否是专业负责，全部都是对教学效果的保证。

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判定校园的课程培训会不会符合孩子们了，1个小朋友喜歡的培训课程和教学方式，对小朋友的学习是起着举足轻重的功效的，它能够引起小朋友浓厚的兴趣，达到学习培训事半功倍的功效。

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